Счастливый островок

Источники способностей и дарований

                                детей – на кончиках их пальцев.

                                                                                           В.А. Сухомлинский.

У воспитанников с недоразвитием речи, с задержкой психического развития наблюдаются отклонения в развитии двигательной сферы: нарушение произвольной регуляции движений, недостаточная четкость и координированность непроизвольных движений трудности переключения и автоматизации. Подобные отклонения в развитии двигательной сферы создают определенные трудности в овладении навыками рисования, ручного труда т.е. готовности к школьному обучению. Уровень интеллектуального развития и развития речи так же находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений рук. Родители и педагоги, которые уделяют должное внимание упражнениям, различным заданиям на развитие мелкой моторики и координации движений руки, решают сразу две задачи: во – первых, косвенным образом влияют на общее интеллектуальное развитие ребенка, во – вторых, готовят к овладению навыком письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.

    «Липкие пальчики»

«Первый пальчик в глине, второй — в пластилине,  третий — в шоколаде, четвертый — в мармеладе».

Каждый палец по очереди прикасается к большому.

    «Трудолюбивые пальчики»

«Большому дрова рубить, тебе воду носить, тебе печь топить, тебе тесто месить, а малышке песни петь, песни петь да плясать, родных братьев забавлять».

По очереди загибать пальцы на обеих руках, на последнюю фразу шевелить одновременно всеми пальцами обеих рук.

    «Улей»

«Вот маленький улей, где пчелы спрятались, никто их не увидит. Вот они показались из улья. Одна, две, три, четыре, пять! З-з-з-з!».

Пальцы сжать в кулак, выпрямлять их по одному.

Упражнения за столом

• «Червячки шевелятся».  (Поочередно приподнимать и опускать пальцы, ладони лежат на столе). Имитация игры на фортепьяно. Разводить пальцы и сводить их вместе (Ладони — на столе).
• «Бегают человечки».  (Указательными средним пальцами сначала правой, затем левой, потом обеих рук быстро бежать по столу).
• «Дождик идет». (Руки лежат на столе. Кисти слегка приподняты, пальцы полусогнуты. Ногтями ударять по столу).
• «Пальчики танцуют». Три пальца (любые) обеих рук одновременно легкими движениями «передвигаются» в разных направлениях. Поочередно сгибать пальцы обеих рук.
• «Ладонь- ребро — кулак». (Сначала правой, затем левой, потом одновременно менять положение обеих рук в указанном порядке).
• «У киски Царапки мягкие лапки». (Руки на столе. Расслабиться, растопырить пальцы, напрячь их, собрать в кулак)
• «Пальчики здороваются». (Поставить локти на стол, ладони прижать друг к  другу. Не размыкая их, сгибать пальцы навстречу друг другу). Показывать пальцами и кистями рук «гнездышко», «лодочку», «крышу», «очки», «флажок», «козу», «солнечные лучи», «ножницы», «замок», «мостик» и т.д.
• «Кулак-кольцо». (Пальцы одной руки сжать в кулак, пальцами другой (указательный, средний, безымянный, мизинец по очереди) образовать кольцо  с большим. Затем то же, но руки поменять).

Авторы статьи:

учитель — логопед Галковская О. Ю.,

учитель — логопед Веклюк А.В.