postheadericon Как отвечать на детские вопросы?

Относитесь к вопросам ребенка с уважением, не отмахиваясь от них. Внимательно вслушайтесь в детский вопрос, постарайтесь, понять, что заинтересовало ребенка в том предмете, явлении, о котором он спрашивает.

Давайте краткие и доступные пониманию дошкольника ответы, избегайте при этом сложных слов, книжных оборотов речи.

Ответ должен не просто обогатить ребенка новыми знаниями, но и побудить его к дальнейшим размышлениям, наблюдениям.

Поощряйте самостоятельную мыслительную деятельность ребенка, отвечая на его вопрос встречными: «А ты как думаешь?»

postheadericon Что должен знать и уметь ребенок в подготовительной к школе группе?

Читать и записывать числа до 10; присчитывать и отсчитывать по единице в пределах 10; решать простые арифметические задачи с помощью сложения и вычитания; распознавать геометрические фигуры; пользоваться знаками и обозначениями; +, -, =, >, <, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости.
Выбирать и группировать предметы в соответствии с познавательной задачей; высказывать разнообразные впечатления о предметах окружающего мира;
знать правила поведения в общественных местах и на улице.
Знать характерные признаки времен года и соотносить сезоны, особенности жизни людей, животных, растений.
ОБЩИЙ КРУГОЗОР

postheadericon Развитие мелкой моторики. Ум на кончиках пальцев

1.Выражение «Ум ребенка — на кончиках пальцев» принадлежит известному педагогу Василию Александровичу Сухомлинскому. Это не просто красивые слова: в них содержится объяснение того, каким образом развивается малыш. Ведь огромное количество нервных окончаний расположено именно в руке и на языке. Отсюда информация постоянно передается в мозг ребенка, где она сопоставляется с данными зрительных, слуховых и обонятельных рецепторов. Только после всестороннего обследования предметов, в том числе ощупывания и облизывания, в сознании младенца складывается целостное представление об их свойствах и качествах.

postheadericon Закрепляем звук «Л» в стихотворениях

Авторы статьи: Галковская О.Ю., Веклюк А.В. — учителя-логопеды
В предыдущих статьях вы познакомились как закрепить звук Л в скороговорках. Если ребенок без труда выполняет задание – время разучить несколько стихотворений.
 
Для лосёнка
Лось лосёнку покупал
Лодку, лыжи и пенал.
А лосиха-мама –
Ласты и панаму.
 
Колосок
Колосок стоял, стоял,
Опустил головку.
Мышка лапкой подхватила,
Унесла в кладовку.
 
Молоток
Молоток стучал, стучал!
Гвозди в доску загонял!
Колотил он с толком -
Получилась полка.
 
Белый цвет
Белый снег, белый мел,
Белый заяц тоже бел.
А вот белка не бела,
Белой даже не была.
 
В следующей статье мы познакомимся, как автоматизировать звук Л в текстах.
Успехов!

postheadericon Закрепляем звук «Л» в скороговорках

Авторы статьи: Галковская О.Ю., Веклюк А.В. — учителя-логопеды
В предыдущих статьях вы познакомились как ввести звук Л в слоги и слова (чистоговорки). Если ребенок без труда выполняет задание – время разучить несколько скороговорок.
  • Пугало на лугу напугало иволгу
  • Платон плыл на плоту
  • Фёкла ела свеклу
  • Мыла Мила куклу мылом, Мила куклу не домыла
  • Дятел на дубу сидит и в дубу дупло долбит
  • Вол попал в логово волка
Не забывайте объяснять ребенку значение незнакомых слов!
В следующей статье мы познакомимся со стихотворениями для закрепления звука Л.
Успехов!

postheadericon Закрепляем звук «Л» в чистоговорках с обратными слогами

Авторы статьи: Галковская О.Ю., Веклюк А.В. - учителя-логопеды  
В предыдущей статье вы познакомились с чистоговорками для закрепления звука Л в прямых слогах и словах, содержащих прямые слоги. Если ребенок без труда выполняет задание – самое время его усложнить.
Задание: Повторять чистоговорки вслед за взрослым (не забывая о правильном положении языка и губ при произношении звука Л):
АЛ-АЛ-АЛ — спал, упал, копал, писал
ОЛ-ОЛ-ОЛ — стол, укол, подол, футбол
УЛ-УЛ-УЛ — подул, обул, тянул, уснул,
ЫЛ-ЫЛ-ЫЛ — был, ныл, мыл, забыл
ЕЛ-ЕЛ-ЕЛ — пел, сидел, сопел, надел
Не забывайте объяснять ребенку значение незнакомых слов!
В следующей статье мы познакомимся с простыми скороговорками для закрепления звука Л.
Успехов!

postheadericon Послушные буквы

Непослушные буквы

 

postheadericon Учите детей правильно произносить и различать звуки

У многих детей к 5 годам не сформирована как звуковая, так и смысловая сторона речи. Это отрицательно сказывается на овладении различными навыками и умениями.
Наиболее распространенными у детей дошкольного возраста являются фонетико-фонематические недостатки.
При нормальном развитии речи формирование ее звуковой стороны происходит в двух взаимосвязанных направлениях: усвоение артикуляции звуков (движений и позиций органов речи, требуемых для произношения) и системы признаков звуков, необходимых для их различения. Дифференциация звуков речи как при восприятии, так и при произношении происходит на основе выделения опознавательных признаков и отличия их от несущественных, не имеющих фонематического значения.

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon И тогда он будет говорить хорошо

Двадцать простых советов  учителя — логопеда родителям

1. Начнем с вас

Даже если вы молчаливы от природы – все равно говорите с малышом.

Ребенок легче понимает обращенную к нему речь, если она объясняет то, что происходит с ним и вокруг него. Поэтому сопровождайте свои действия словами!

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Закрепляем звук «Л» в чистоговорках с прямыми слогами

В предыдущей статье вы познакомились с правилами правильного произношения звука Л и попробовали его произнести. Если у ребенка получилось это сделать, можно переходить к следующему этапу работы – введению звука в слоги и слова.

Произносить слоги: ЛА, ЛЫ, ЛО, ЛУ.

Задание: повторять чистоговорки вслед за взрослым (не забывая о правильном положении языка и губ при произношении звука Л):

ЛА-ЛА-ЛА — лапа, лампа, лак, пила

ЛО-ЛО-ЛО — лодка, локоть, лом, пилот

ЛУ-ЛУ-ЛУ — лупа, лунка, лук, тулуп

ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ — лысый, улыбка, полы, столы

Не забывайте объяснять ребенку значение незнакомых слов!

Слоги такого вида принято называть прямыми (они более просты для произношения). В следующей статье мы познакомимся со слогами, которые называют обратными и приемами закрепления звука Л в словах, содержащих обратные слоги.

 

Успехов!

Авторы статьи:

учитель-логопед Галковская О.Ю.

учитель-логопед Веклюк А.В.

Горячие линии

Уважаемые родители!
Если действия сотрудников нашего учреждения нарушают ваши права и законные интересы, обращайтесь со всеми вопросами к заведующему МБДОУ Дороховой И.А.
6-56-43, 6-65-67,
8-905-914-00-32.

Управление образования администрации Анжеро-Судженского городского округа:
6-58-22

Департамент образования и науки Кемеровской области:
8 (3842) 36-38-52

Artie Burns Authentic Jersey