postheadericon Учимся произносить звук «Р»

 предыдущей статье вы познакомились с комплексом упражнений для звука Р. Если у ребенка получилось их освоить – можно попробовать правильно произнести звук Р, используя игровые упражнения.
Упражнение «Стрекоза»
Улыбнуться; присосав язык к нёбу, широко открыть рот (Гриб); резко выдохнуть на кончик языка (он должен задрожать!)
Упражнение «Заводим мотор»
Улыбнуться, открыть рот; постучать кончиком языка по задней поверхности верхних зубов, многократно и отчетливо произнося звук д, д, д… (Барабан); в это время пальцем производить частые колебательные движения из стороны в сторону под кончиком языка (должен слышаться рокочущий звук, похожий на правильно произнесенный звук р)
Если ребенок без труда справляется с заданиями, можно попросить его четко произнести звук Р; уточнить, что звук  произносим языком, а не горлом.
В следующей статье мы познакомимся с чего начинать вводить правильно произнесенный звук Р в речь ребенка.
Успехов!
учитель-логопед Галковская О.Ю.
учитель-логопед Веклюк А.В.

postheadericon Готовимся к произношению звука Л

 предыдущих статьях вы познакомились с системой работы по постановке и автоматизации группы шипящих звуков и звука Л.
На очереди – звук Р.  Нам необходимо подготовить органы артикуляционного аппарата ребенка (губы, зубы, язык) к возможности правильного произношения данного звуков.
Упражнения для звука Р
Акула – широко открыть рот; удерживать под счет до 10
Язык-силач – улыбнуться, открыть рот; с силой прижать кончик языка к внутренней стороне верхних зубов
Гора – широко открыть рот; кончик языка прижать к задней поверхности верхних зубов; удерживать положение под счет до 10
Барабан – улыбнуться, открыть рот; постучать кончиком языка по задней поверхности верхних зубов, многократно и отчетливо произнося звук д, д, д…
Болтушка – улыбнуться, приоткрыть рот; производить движения широким передним краем языка по альвеолам (бугорки за верхними зубами) вперед и назад, удерживая язык за верхними зубами (слышится звук, похожий на р…)
Лошадки – улыбнуться, открыть рот; пощелкать языком, присасывая его к нёбу
Гриб – улыбнуться; присосав язык к нёбу, широко открыть рот
Гармошка – улыбнуться; присосав язык к нёбу, широко открывать и закрывать рот
В следующей статье мы познакомимся с особенностями постановки звука Р.
Успехов!
учитель-логопед Галковская О.Ю.
учитель-логопед Веклюк А.В.

postheadericon Закрепляем звук «Л» в текстах

В предыдущих статьях вы познакомились как автоматизировать звук Л в чистоговорках, скороговорках, стихотворениях. Подошло время закрепить звук в самостоятельной речи.
Задание: прочитайте ребенку текст и предложите пересказать; помогайте ему наводящими вопросами.
Кукла Мила
Купила мама Лоле куклу. Кукла Лоле понравилась. Голубые глаза, светлые волосы, белое платье, белы башмаки. Лола назвала куклу Милой. Очень уж кукла мила. Целые дни Лола была с Милой. Одевала ее и обувала. Мыла ей голову и расчесывала волосы. Укладывала куклу спать и баюкала. Лола берегла куклу.
Как-то Лола уложила куклу спать. Мама позвала Лолу обедать, а куклу унесла собака. Она таскала куклу и испортила ее. Поплакала Лола, но куклу не оставила. Тогда мама купила такую же куклу. Тайком обменяла её, а Лола решила, что произошло чудо.
Дупло
Стояла тёплая солнечная осень. Белка скакала с ёлки на ёлку. Она увидела дупло. Белка заглянула в дупло. Оно было тёплое и сухое. Белка стала искать жёлуди. Она ловко подхватывала их лапкой и складывала в дупло. Зимой жёлуди ей пригодятся.
Ласточка
Весной ласточка свила гнездо под балконом блочного дома. Она положила на дно гнезда сухой мох, пушинки, чтобы оно стало тёплым. Ласточка отложила в гнездо мелкие яйца. Она долго высиживала их. Потом в гнезде послышался писк. Это птенцы. Ласточка ловила мух и кормила птенцов.
Не забывайте объяснять ребенку значение незнакомых слов!
Успехов!
учитель-логопед Галковская О.Ю.
учитель-логопед Веклюк А.В.

postheadericon Как отвечать на детские вопросы?

Относитесь к вопросам ребенка с уважением, не отмахиваясь от них. Внимательно вслушайтесь в детский вопрос, постарайтесь, понять, что заинтересовало ребенка в том предмете, явлении, о котором он спрашивает.

Давайте краткие и доступные пониманию дошкольника ответы, избегайте при этом сложных слов, книжных оборотов речи.

Ответ должен не просто обогатить ребенка новыми знаниями, но и побудить его к дальнейшим размышлениям, наблюдениям.

Поощряйте самостоятельную мыслительную деятельность ребенка, отвечая на его вопрос встречными: «А ты как думаешь?»

postheadericon Что должен знать и уметь ребенок в подготовительной к школе группе?

Читать и записывать числа до 10; присчитывать и отсчитывать по единице в пределах 10; решать простые арифметические задачи с помощью сложения и вычитания; распознавать геометрические фигуры; пользоваться знаками и обозначениями; +, -, =, >, <, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости.
Выбирать и группировать предметы в соответствии с познавательной задачей; высказывать разнообразные впечатления о предметах окружающего мира;
знать правила поведения в общественных местах и на улице.
Знать характерные признаки времен года и соотносить сезоны, особенности жизни людей, животных, растений.
ОБЩИЙ КРУГОЗОР

postheadericon Развитие мелкой моторики. Ум на кончиках пальцев

1.Выражение «Ум ребенка — на кончиках пальцев» принадлежит известному педагогу Василию Александровичу Сухомлинскому. Это не просто красивые слова: в них содержится объяснение того, каким образом развивается малыш. Ведь огромное количество нервных окончаний расположено именно в руке и на языке. Отсюда информация постоянно передается в мозг ребенка, где она сопоставляется с данными зрительных, слуховых и обонятельных рецепторов. Только после всестороннего обследования предметов, в том числе ощупывания и облизывания, в сознании младенца складывается целостное представление об их свойствах и качествах.

postheadericon Закрепляем звук «Л» в стихотворениях

Авторы статьи: Галковская О.Ю., Веклюк А.В. — учителя-логопеды
В предыдущих статьях вы познакомились как закрепить звук Л в скороговорках. Если ребенок без труда выполняет задание – время разучить несколько стихотворений.
 
Для лосёнка
Лось лосёнку покупал
Лодку, лыжи и пенал.
А лосиха-мама –
Ласты и панаму.
 
Колосок
Колосок стоял, стоял,
Опустил головку.
Мышка лапкой подхватила,
Унесла в кладовку.
 
Молоток
Молоток стучал, стучал!
Гвозди в доску загонял!
Колотил он с толком -
Получилась полка.
 
Белый цвет
Белый снег, белый мел,
Белый заяц тоже бел.
А вот белка не бела,
Белой даже не была.
 
В следующей статье мы познакомимся, как автоматизировать звук Л в текстах.
Успехов!

postheadericon Закрепляем звук «Л» в скороговорках

Авторы статьи: Галковская О.Ю., Веклюк А.В. — учителя-логопеды
В предыдущих статьях вы познакомились как ввести звук Л в слоги и слова (чистоговорки). Если ребенок без труда выполняет задание – время разучить несколько скороговорок.
  • Пугало на лугу напугало иволгу
  • Платон плыл на плоту
  • Фёкла ела свеклу
  • Мыла Мила куклу мылом, Мила куклу не домыла
  • Дятел на дубу сидит и в дубу дупло долбит
  • Вол попал в логово волка
Не забывайте объяснять ребенку значение незнакомых слов!
В следующей статье мы познакомимся со стихотворениями для закрепления звука Л.
Успехов!

postheadericon Закрепляем звук «Л» в чистоговорках с обратными слогами

Авторы статьи: Галковская О.Ю., Веклюк А.В. - учителя-логопеды  
В предыдущей статье вы познакомились с чистоговорками для закрепления звука Л в прямых слогах и словах, содержащих прямые слоги. Если ребенок без труда выполняет задание – самое время его усложнить.
Задание: Повторять чистоговорки вслед за взрослым (не забывая о правильном положении языка и губ при произношении звука Л):
АЛ-АЛ-АЛ — спал, упал, копал, писал
ОЛ-ОЛ-ОЛ — стол, укол, подол, футбол
УЛ-УЛ-УЛ — подул, обул, тянул, уснул,
ЫЛ-ЫЛ-ЫЛ — был, ныл, мыл, забыл
ЕЛ-ЕЛ-ЕЛ — пел, сидел, сопел, надел
Не забывайте объяснять ребенку значение незнакомых слов!
В следующей статье мы познакомимся с простыми скороговорками для закрепления звука Л.
Успехов!

postheadericon Послушные буквы

Непослушные буквы

 

Горячие линии

Уважаемые родители!
Если действия сотрудников нашего учреждения нарушают ваши права и законные интересы, обращайтесь со всеми вопросами к заведующему МБДОУ Дороховой И.А.
6-56-43, 6-65-67,
8-905-914-00-32.

Управление образования администрации Анжеро-Судженского городского округа:
6-58-22

Департамент образования и науки Кемеровской области:
8 (3842) 36-38-52

Artie Burns Authentic Jersey